Vendo Avances en psicología del deporte - Alejo García-Naveira Vaamonde y Luz Locatelli Dalimier.

Avances en psicología del deporte es una obra escrita por profesionales de amplia trayectoria que proporciona información de forma clara, rigurosa y amena sobre las más recientes estrategias para influir sobre la conducta humana en el ámbito del deporte y el ejercicio. También presenta algunas aplicaciones quizás menos usuales pero con un gran potencial y recorrido de futuro.



El libro es una obra de referencia para los profesionales de la psicología y una introducción completa para entrenadores y deportistas.



En sus más de quince capítulos divididos en dos partes, cabe destacar:



-Musicoterapia

-Psicología positiva

-Risoterapia

-Hipnosis

-Coaching

-Selección y scouting de deportistas

-Programación neurolingüística

-Ciberspicología del deporte

-Aprendizaje experiencial en programas de aventura


Relación de autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XI
Prólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XVII
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIX
Alejo García-Naveira Vaamonde
¦ Psicología del deporte y psicólogo del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XIX
¦ Intrusismo y adaptación a las demandas del mercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XX
¦ Período de reflexión, integración y ampliación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . XX
¦ Parte I. Avances en las estrategias de intervención en psicología del deporte . . . . XXII
¦ Parte II. Avances en las áreas de intervención en psicología del deporte . . . . . . . . . . . XXIII
Parte I
Avances en las estrategias de intervención en psicología del deporte . . . 1
Capítulo 1
Evaluación conductual e intervención psicológica en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Milagros Ezquerro García-Noblejas
¦ Introducción.......................................................................................... 3
¦ Evaluación psicológica en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
¦ Características de la intervención psicológica en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
¦ Consideraciones adicionales en la intervención psicológica con deportistas . . . . . . 30
¦ Consideraciones finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Capítulo 2
Propuestas prácticas de intervención en el rendimiento deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
José Carlos Jaenes Sánchez
¦ Introducción.......................................................................................... 37
¦ Las competencias de un psicólogo en alto rendimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
¦ Colaboración del entrenador, preparador físico y psicólogo
en el terreno de las habilidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
¦ Propuesta para la mejora de la implicación del deportista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

VI Avances en psicología del deporte
¦ Cómo aprender a concentrarse en carrera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
¦ Otras formas de intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Capítulo 3
Aplicaciones de musicoterapia en psicología del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Miriam Lucas Arranz
¦ Introducción.......................................................................................... 49
¦ Música y psicología del deporte: revisión bibliográfica................................... 53
¦ Introducción a la musicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Capítulo 4
Estrategias psicológicas de risoterapia y buen humor para el deporte . . . . . . . . . . . . . 75
José Elías Fernández González
¦ Introducción.......................................................................................... 75
¦ Desarrollo de la risoterapia en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
¦ Pautas de actuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
¦ Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Capítulo 5
Aplicaciones de la hipnosis en psicología del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Pedro Jara Vera
¦ Introducción.......................................................................................... 99
¦ Aplicaciones en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
¦ Algunas cuestiones prácticas en el manejo de la hipnosis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
¦ Ilustración de un protocolo hipnótico......................................................... 113
Capítulo 6
Aplicación profesional del coaching en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Alejo García-Naveira Vaamonde
¦ Introducción.......................................................................................... 121
¦ ¿Qué es el coaching deportivo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
¦ Postulados básicos en coaching deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
¦ Las seis habilidades básicas que necesita dominar un psicólogo-coach . . . . . . . . . . . . . 132
¦ Etapas de una conversación en coaching deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
¦ Algunas claves para llevar a cabo conversaciones eficaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
¦ Comentarios finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Capítulo 7
Programación neurolingüística y deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Luz Locatelli Dalimier
¦ Introducción.......................................................................................... 145


Índice VII
¦ Mapas mentales y sistemas de representación sensorial
de la programación neurolingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
¦ Sistema de desaprender y reaprender de la programación neurolingüística . . . . . . . 148
¦ Los anclajes de la programación neurolingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
¦ Un ejemplo de intervención con un deportista aplicando la técnica
de la programación neurolingüística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Capítulo 8
Psicología positiva en el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Santiago Rivera Matiz
¦ Introducción.......................................................................................... 159
¦ Aproximación a la psicología positiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
¦ La perspectiva del potencial en la psicología del deporte................................ 161
¦ Constructos afines a la psicología del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
¦ El rol del psicólogo en la perspectiva del potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
¦ Críticas a la psicología positiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
¦ Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Capítulo 9
Fundamentos de la mejora de la capacidad de trabajo en equipo
a través del aprendizaje experiencial en programas de aventura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Pablo Anglada Monzón y Roberto Ruiz Barquín
¦ Introducción.......................................................................................... 189
¦ Aproximación conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
¦ Orígenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
¦ Estado de la investigación de los programas de aventura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
¦ Los componentes del modelo de programación Adventure Based Counseling . . . . . . . 193
¦ Comentarios finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

Parte II
Avances en las áreas de intervención en psicología del deporte . . . . . . . . . . . . . 213
Capítulo 10
Cronopsicología y deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Juan Francisco Díaz Morales
¦ Introducción.......................................................................................... 215
¦ Variaciones del rendimiento físico-deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
¦ Factores relacionados con las variaciones del rendimiento físico-deportivo . . . . . . 220
¦ Cuestiones metodológicas a la hora de determinar los ritmos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
¦ Comentarios finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224



VIII Avances en psicología del deporte
Capítulo 11
Selección y scouting de deportistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
María del Carmen Sánchez Gombau y Félix Guillén García
¦ Introducción.......................................................................................... 229
¦ Talento y proceso de selección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
¦ Scouting de deportistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
¦ Un ejemplo de caso práctico: detección de talento en windsurf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
Capítulo 12
La detección y selección de talentos deportivos
desde una perspectiva psicológica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Roberto Ruiz Barquín
¦ Introducción.......................................................................................... 245
¦ Una primera aproximación conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
¦ La predicción del rendimiento en el ámbito deportivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
¦ Modelos de detección de talentos deportivos............................................... 254
¦ La detección de talentos: algunas experiencias y consideraciones
en deportes específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
¦ Principales dificultades a considerar en la detección de talentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
¦ La predicción del rendimiento y la detección de talentos deportivos
a nivel psicológico................................................................................... 267
¦ Variables psicológicas específicas en la predicción del rendimiento:
los estados de ánimo y la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
¦ Algunas consideraciones sobre la evaluación psicológica para la detección,
promoción y desarrollo del talento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
¦ Aspectos éticos y deontológicos de los procesos de detección
y selección de talentos deportivos a nivel psicológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
¦ Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Capítulo 13
La intervención del psicólogo durante las concentraciones y competiciones . . . . . 293
Patricia Ramírez Loeffler y Zoraida Rodríguez Vílchez
¦ Introducción.......................................................................................... 293
¦ Desarrollo de una intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
¦ Comentarios finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Capítulo 14
Ciberpsicología del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Joaquín Dosil Díaz y Anna Viñolas i Ramisa
¦ Introducción.......................................................................................... 313
¦ Internet y psicología del deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314


Índice IX
¦ Intervención o asesoramiento on-line . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322
¦ Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Capítulo 15
Aprendizaje y formación para el éxito deportivo y personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
María Ángeles Álvarez Fernández, Juan Antonio Cabo Jiménez
y Alejo García-Naveira Vaamonde
¦ Introducción.......................................................................................... 335
¦ Educar en valores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
¦ Formación académica.............................................................................. 340
¦ Formación en habilidades psicológicas para la competición............................ 343
¦ Formación en hábitos saludables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
¦ Pautas prácticas de actuación para el psicólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
Capítulo 16
Vela: factores psicológicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
Jordi Renom-Pinsach
¦ Introducción.......................................................................................... 355
¦ Rasgos distintivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
¦ La regata: formato y agentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
¦ Principales modalidades de práctica e intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
¦ Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 373
Capítulo 17
Entrenamiento psicológico en doma clásica:
una propuesta de planificación integral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
Álex Gordillo Molina, Francisco Corbi Soler y Luis Lucio Pérez
¦ Introducción a la doma clásica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
¦ Orientaciones del entrenamiento integral en doma clásica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 380
¦ Pautas prácticas de actuación para el psicólogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 391
Índice alfabético . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399

Colección: Psicología Deportiva
Código: 01216
ISBN: 9788499104973
Formato: 150x215
Paginas: 432
Edición: 1